Ateliers

Atelier passés


Accès à un atelier passé

Il est possible d'avoir accès à la plupart des ateliers passés. L’accès sera disponible pour trois mois. Si vous désirez voir un atelier passé, veuillez faire parvenir une demande par courriel à atelier-workshop@accp-caid.org en précisant le titre et la date de l'atelier.


2018 - 2019

Série 7 : Conception pédagogique et recherche.

Pour la série 2018-2019 les présentatrices et les présentateurs ont été invités aborder le sujet de la recherche universitaire dans le domaine de la conception pédagogique sous différents angles. À quoi travaillent les chercheurs en ce moment? Quel est le besoin de recherche en matière de conception pédagogique? Comment la recherche peut-elle améliorer la pratique du concepteur ou de la conceptrice? Est-ce que les résultats de recherche sont utilisés dans le travail régulier des concepteurs et des conceptrices pédagogiques? Qui fait des recherches en conception pédagogique? Les outils électroniques ont évolué très rapidement, comment le domaine de la recherche peut-elle suivre le mouvement rapide du domaine du design pédagogique?

Atelier 1(7) - Partie I
Thème 1 : Création et évaluation d’un jeu sérieux pour l’apprentissage de la lecture des enfants francophones du primaire qui présente des symptômes associés à la dyslexie. (Résumé)
Présenté par : François Lewis
Thème 2 - Le passage pratique au numérique : quelques exemples concrets (Résumé)
Présenté par : Dave Cormier

Atelier 2(7) - Partie II
Thème 1 - Faire du neuf avec du vieux : Les tendances en pédagogie et en technologie éducative (Résumé)
Présenté par : JR Dingwall.
Thème 2 - Comment pourrait-on améliorer les pratiques de conception des formations? (Résumé)
Présenté par : Isabelle Savard.

Atelier 3(7) - Partie III
Thème 1 - Le rôle des concepteurs et des conceptrices pédagogiques dans la réforme de l'enseignement supérieur (Abstract)
Presented by: Martha Cleveland-Innes.
Thème 2 - Quel rôle joue la recherche sur l’apprentissage dans la conception pédagogique ? (Abstract)
Presented by: Béatrice Pudelko.

 

2017 - 2018

Série 6 : Conception pédagogique et créativité.

Parmi les compétences du 21e siècle, la créativité est considérée comme essentielle. Celle-ci prend plusieurs formes. Comment la créativité intervient-elle dans le processus de conception? Est-ce qu’être créatif y est essentiel? Comment mettre à profit la créativité et pourquoi? Guidés par les réflexions de conférenciers et conférencières, les ateliers de la série 6 aborderont ce thème sous divers angles.

Atelier 1(6) - Partie I
Thème 1 : Concevoir, accompagner et évaluer des activités de résolution cocréative de problèmes avec le numérique (Résumé)
Présenté par : Margarida Romero
Thème 2 - Devenir créatif en conception pédagogique (Résumé)
Présenté par : Richard A. Schwier

Atelier 2(6) - Partie II
Thème 1 : Courage, cinglés et créativité (Résumé)
Présenté par : Gail Diane Kopp
Thème 2 : Créativité et conception pédagogique : des synonymes? (Résumé)
Présenté par : Carolle Roy

Atelier 3(6) - Partie III
Thème 1 : La créativité au sein des processus de conception pédagogique & multimédia : soyons agiles ! (Résumé)
Présenté par : Olivier Alfieri, directeur adjoint – Apprentissage en ligne du service Édition du CFORP
Thème 2 : Illusions perdues à l’égard de la compréhension et de la créativité en matière de classement (Résumé)
Présenté par :

Katrin Becker, MSc, PhD, Cert. Serious Games, CAID member.

 

2016 - 2017

Série 5 : La conception pédagogique : une pratique aux multiples facettes. Passé, présent et futur d’une profession.

La conception pédagogique peut s’exercer d’une multitude de façons, selon le contexte où elle est pratiquée. Dans la série d’ateliers no5, nous vous invitons à échanger sur l’évolution récente de cette pratique professionnelle avec des membres de l’ACCP, tous conceptrices et concepteurs pédagogiques agréés qui aborderont ce thème à partir de leur expérience personnelle. Le monde de l’enseignement a beaucoup changé depuis quelques années. Quel en est l’impact dans la pratique du CP? Quelles sont les tendances actuelles? Que peut-on envisager pour l’avenir?

Atelier 1(5) - Partie 1
Thème 1 - Les hauts et les bas d’une conceptrice pédagogique (Résumé)
Présenté par : Brigitte Belzile
Thème 2 - Réflexions sur l’évolution de la conception pédagogique: du niveau préscolaire au niveau universitaire (Résumé)
Présenté par : Sophia Palahicky

Atelier 2(5) - Partie 2
Thème 1 - L’évolution de mon travail et de mes compétences en conception pédagogique (Résumé)
Présenté par : Robert Lawson
Thème 2 - Parlons image! (Résumé)
Présenté par : Catherine Bigras-Dunberry

Atelier 3(5) - Partie 3
Thème 1 - La production de cours pour un réseau d’établissements partenaires : les défis de design (Résumé)
Présenté par : Marcelle Parr et Serge Carrier
Thème 2 - Les concepteurs pédagogiques en tant que mentors (Résumé)
Présenté par : Daphne Crane

 

2015 - 2016

Série 4 : Le design pédagogique

Les phases du design pédagogique (ADDIE) représentent chacune un défis pour le concepteur ou la conceptrice pédagogique. Chaque présentateur et chaque présentatrice abordera l’élément qui représente le plus grand défi dans une ou des phases de son choix et suggèrera des solutions pour s’y préparer.

Atelier 1(4) - Partie I
Thème 1 – Argent, or et bronze : Combien d’effort doit-on réellement investir dans un projet? (Résumé)
Présenté par : Saul Carliner
Thème 2 - Un processus : OUI!, mais n’oubliez pas qu’il faut composer avec des êtres humains… (Résumé)
Présenté par : Anne Patry

Atelier 2(4) - Partie 2

Thème 1 – Des compétences pour conseiller à toutes les phases (Résumé)
Présenté par : Christine Simard
Thème 2 - Une approche agile en matière d’élaboration et d’assemblage de ressources éducatives libres (Résumé)
Présenté par : Rory McGreal

Atelier 3(4) - Partie 3
Thème 1 –Des pratiques de conception flexibles et collaboratives dans des contextes de mouvements rapides (Résumé)
Présenté par : Kimia Eslah
Thème 2 - Collaborer avec les formateurs pour éviter qu’ils ne s’approprient les cours que vous avez conçus(Résumé)
Présenté par : Isabelle Lafontaine

2014 - 2015

Série 3 : International

Depuis quelques années, le nombre de concepteurs et de conceptrices pédagogiques s’est accru considérablement en raison d’une utilisation plus poussée des outils technologiques dans le domaine de l’apprentissage. Si ce phénomène s’observe à l’échelle mondiale, il prend toutefois des formes particulières dans chaque pays. Dans le cadre de sa série 3, l’ACCP vous invite à un rapide tour du monde pour connaître les pratiques des concepteurs et des conceptrices pédagogiques dans différents pays.

Atelier 1(3)
Thème 1 - Réinventer le système éducatif des universités à distance : le cas de l’Université ouverte des Pays-Bas (Résumé)
Présenté par : Rob Koper
Thème 2 - Le concepteur pédagogique en Espagne: portrait d’une profession émergeante, néanmoins en transition (Résumé)
Présenté par : Marcelo Fablan Maina
Accès à l'atelier 1(3) : cliquez ici.


Atelier 2(3)
Thème 1 - La ruée vers l’or de l’apprentissage en ligne – le cas de la Russie selon la perspective de la conception pédagogique (Résumé)
Présenté par : Maria Pannatier

Atelier 3(3)
Thème 1 - La conception pédagogique dans les universités de la Turquie : développements récents et examen du processus de Bologne (Résumé)
Présenté par : Sadi Seferoglu
Thème 2 - Les concepteurs pédagogiques au Mexique : la conception de la profession dans le nord-est du pays (Résumé)
Présenté par : Irma Azeneth Patine Zuniga

2013 - 2014

Série 2 : Le concepteur et la conceptrice pédagogique et le changement

Selon Moore et Kearsley (2012), « distance education is both a cause and result of significant changes in our understanding of the very meaning of education itself--as well as of more obvious changes in understanding how it should be organized ». Le deuxième série d'ateliers offerts par l'ACCP veut donc explorer sous différents angles la relation entre le travail du concepteur et de la conceptrice pédagogique et le changement. Le CP est-il à la remorque du changement ou en est-il l'instigateur? En quoi le changement affecte son travail?

Atelier 1(2) - Le concepteur et la conceptrice pédagogique source de changement
Thème 1 - Une conception pédagogique souple pour des environnements d’apprentissage volatils et incertains (Résumé)
Présenté par : Tony Bates
Thème 2 - Que reproche-t-on aux méthodes de design pédagogique ? Et que propose-t-on pour les améliorer? (Résumé)
Présenté par : Josianne Basque
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Atelier 2(2) - Les nouvelles clientèles
Thème 1 - Design pédagogique et nouvelles clientèles: quelles stratégies pour maximiser la réussite? (Résumé)
Présenté par : Thierry Karsenti
Thème 2 - Concevoir pour l'inclusion (Résumé)
Présenté par : Wade Kelly
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Atelier 3(2) - Les nouveaux environnements
Thème 1 - Aux antipodes du MOOC, l'apprentissage en ligne en mode hybride (Résumé)
Présenté par : Thomas Michael Power
Thème 2 - Mobile Learning Strategies: Engaging Students in a BYOD Environment (Résumé)
Présenté par : Sidneyeve Matrix
Accès à l'atelier 3(2) : cliquez ici.

2012-2013

Série 1 - DÉFI : Concepteurs en interface

Le concepteur ne travaille pas seulement devant un écran, avec des technologies ou même des gadgets; il est en interaction constante avec divers experts pour mener à bien son travail et atteindre les objectifs qu’il s’était fixé. C’est dans cette perspective que la première série d’activités de l’Association s’intéressera aux différents rapports parfois frustrants mais souvent stimulants que le concepteur peut avoir dans son quotidien avec les différents experts qui l’entourent.

Atelier 1 - Travailler avec un expert de contenu
Thème 1 - Travailler avec un expert de contenu
Présenté par : Cheryl McLean
Thème 2 - Comment « séparer le bon grain de l'ivraie » avec un expert de contenu?
Présenté par : Gilles Chamberland

Atelier 2 - Travailler avec une équipe
Thème 1 - Building and Leading Technical Teams in Instructional Design
Présenté par : Diane Janes
Thème 2 - Le travail en équipe projet, des approches de collaboration pour maximiser l’expertise de chacun
Présenté par : Isabelle Lafontaine

Atelier 3 - Conception pédagogique et choix administratifs
Thème 1 - Management et planification stratégique en FAD
Présenté par : André Séguin
Thème 2 - Pedagogie and technologie
Présenté par : Lynette Phyfe